ともだちができたよ
５月２２日（水）に、５月のふれあいデー・ふれあい集会がありました。５月の企画学年は３年生です。
前日に、子どもは、２回目となる５月のふれあいデー・ふれあい集会について、感じていることを話しました。「ふれあい集会のゲームが楽しみ」「ふれあいタイムで遊ぶのも楽しみ」「嬉しい気持ち。プレイングチームの人とはたまにしか遊べない」「まだ恥ずかしい。違う学年と過ごすし、友達になっていないから」など、様々な気持ちを話しました。
当日の朝、体育館へ行き、自分の班の班長を探したり、チームの仲間に呼んでもらったりしながら、自分の班に入りました。５月のふれあい集会のプレイングチームは「えんぎで伝えて これな～んだ」というゲームです。このゲームは、３年生が決めたテーマから一つ選び、その演技をチームの仲間に見せます。演技する際に「これな～んだ」と言って、演技をします。その演技を見た仲間は、チームで相談してこたえます。そして、一人一人が演技をしていきます。子どもは、好きな遊びや、好きな動物などのテーマを選びながら、仲間に演技を見せていました。演技が伝わらなくても、仲間が「ヒント！」「相談させて」と話しながら、ゲームをしていました。また、恥ずかしがっていた子どもは、チームの仲間の演技を見たり、声を掛けてもらったりしながら、ゲームに参加していました。
ふれあいランチでの１年生の担当は、「いただきます」でした。配膳を終え、前に立つとなかなかできません。チームの仲間が１年生のところに駆け寄り、「こうやるといいよ」とアドバイスしてもらい、子どもは「いただきます」と話すことができました。また、メニューの一つにおにぎりがありました。子どもは、自分でおにぎりをつくるメニューで、上手く握れずに困っていましたが、６年生から「握ってあげるよ」と声を掛けてもらいながら、おにぎりを食べていました。
ふれあい集会の振り返りでは、「ゲームが楽しかった」「演技を当てるのが難しかった」「友達ができた。６年生の○○さん」などと話し、５月のふれあいデー・ふれあい集会から感じたことを話していました。
この日の作文シートには、次のようなことが書いてありました。
「きょう、５がつのふれあいしゅうかいをしたよ。ふれあいしゅうかいで○○のひんとでわかりました。きょうは５にんとともだちになりました。ぼくはあたったけど、にかい、さんかいしかあたんなかったけどぼくのいったこともわかんないひとがいてすごいみんながあんまりしらないことがいえてうれしいです。ともだちははんちょうといっしょにききました。ぷれいんぐちいむのひとはいつもなかよしではんちょうはやさしかったです。はんちょうがすきなすぽおつはさっかあです。○○ちゃんがすきなどうぶつはうさぎで、うさぎがすきなひとがふたりいました。ふれあいらんちをたいちょうのとなりでたべれてうれしいです。」
「きょう、５がつのふれあいしゅうかいをしたよ。たのしかったよ。えんぎでつたえてこれなあんだのゲームをしたよ。やきゅうのえんぎをしたよ。でもみんなこたえてくれなかったよ。ぷれんいんぐちーむであたらしいともだちができたよ。六ねんせいの○○ちゃんだよ。ともだちになった６ねんせいのこといっぱいあそびたいです。」
「きょう、５がつのふれあいしゅうかいをしたよ。きょう、たいいくかんでふれあいしゅうかいでのえんぎでこれなんだのくいずでアイスクリームとイチゴで２ねんせいの○○ちゃんと４ねんせいの○○ちゃんとともだちになれてとてもよかったです。ふれあいたいむには６ねんせいのきょうしつでだいこんぬきでぬくひとになったりぬかれるひとになってでもぬかれてくやしかったけどでもみんなとまたひとつおもいでがつくれてとてもとてもたのしかったです。」
