学級の活動

迷路をつくりたい！

ひことナッツと共にトンネルをくぐっていた子どもは、「トンネルをくぐった先にもっとワクワクがあるといいよね」と話し、迷路をつくりたいと思いを膨らませました。「迷路に分かれ道があると面白そう」「行き止まりもつくりたいね」「ひことナッツが楽しんでくれるかなあ」と話していました。

　迷路ができてくると、ひことナッツと共に楽しみました。

　

　迷路をしていた子どもは、「迷路でたくさん歩くと疲れるからひことナッツが休める休憩所をつくりたい」と思いを膨らませました。「休憩所には好きな草が生えている場所がいいよね」「最近喧嘩が多いから、別々にするとゆっくり休めるね」と話し、ひこの休憩所とナッツの休憩所をつくりました。

　子どもの作文シートには、「ゆうぐがすべりだいしかなかったから、ひことナッツはさびしいとおもっていたとおもいます。めいろができてきてよかったです。もっと、いっしょにめいろであそびたいです。ひことナッツは、じぶんのおもうほうにすすんでいてたのしそうでした。きゅうけいじょでゆっくりやすんでね」と書かれていました。